一种小学数学趣味教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种小学数学趣味教学装置。


背景技术：

2.学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
3.但是现有的小学数学趣味教学装置在使用时移动不方便或者可以移动时，使用时却不够稳定，而且角度调节麻烦，浪费了学习时间，降低装置的使用效率。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有的小学数学趣味教学装置在使用时移动不方便或者可以移动时，使用时却不够稳定，而且角度调节麻烦，浪费了学习时间，降低装置的使用效率的缺点，而提出的一种小学数学趣味教学装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种小学数学趣味教学装置，包括底板，所述底板的底部活动安装有从动轮，底板的底部对称固定安装有两个安装板，两个安装板上转动安装有同一个转杆，转杆上固定安装有驱动轮，底板的顶部转动安装有支柱，支柱的顶端固定安装有展示板，底板的顶部开设有安装槽，安装槽内固定安装有驱动电机，驱动电机的输出轴上固定安装有驱动轴的底端，驱动轴的顶端与支柱固定连接，底板的底部活动安装有支撑板，支撑板上固定安装有踏板，支撑板上滑动安装有连接杆，底板的底部滑动安装有卡杆，连接杆的一端活动安装在卡杆上。
7.优选的，所述驱动轮上固定安装有圆环，圆环上开设有若干个卡槽。
8.优选的，所述底板的底部开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑板，卡杆固定安装在滑板上。
9.优选的，所述滑槽内固定安装有压簧，压簧与滑板固定连接。
10.优选的，所述底板的底部固定安装有固定板，支撑板活动安装在固定板上。
11.与现有技术相比，本实用新型的优点在于：
12.（1）本方案通过设置了底板、从动轮、安装板、转杆、驱动轮、圆环、卡槽、支撑板、踏板、连接杆、卡杆、滑槽、滑板、压簧，移动装置时，踩下踏板，踏板带动支撑板运动，支撑板通过连接杆带动卡杆移动，将卡杆从卡槽内移出，使得驱动轮可以转动，从而可以移动整个装
置，使用方便，移动好位置后，松开踏板，卡杆在压簧的弹力作用下顺利复位，卡进卡槽内，将驱动轮固定，确保使用时装置的稳定；
13.（2）本方案通过设置了支柱、展示板、安装槽、驱动电机、驱动轴，通过驱动电机可以带动驱动轴转动，驱动轴带动支柱转动，支柱带动展示板转动，从而可以简单的调节角度，使用起来很方便，提高了装置的使用效率。
14.本实用新型角度调节和移动都很方便，而且可以确保使用时装置的稳定，有效的提高了装置的使用效率。
附图说明
15.图1为本实用新型提出的一种小学数学趣味教学装置的结构示意图；
16.图2为本实用新型提出的一种小学数学趣味教学装置的驱动轮、圆环等结构示意图；
17.图3为本实用新型提出的一种小学数学趣味教学装置的踏板、底板等结构示意图；
18.图4为本实用新型提出的一种小学数学趣味教学装置图3的a部分结构示意图。
19.图中：1、底板；2、从动轮；3、安装板；4、转杆；5、驱动轮；6、支柱；7、展示板；8、安装槽；9、驱动电机；10、驱动轴；11、圆环；12、卡槽；13、支撑板；14、踏板；15、连接杆；16、卡杆；17、滑槽；18、滑板；19、压簧。
具体实施方式
20.下面将结合本实施例中的附图，对本实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。
21.实施例一
22.参照图1-4，一种小学数学趣味教学装置，包括底板1，底板1的底部活动安装有从动轮2，底板1的底部对称固定安装有两个安装板3，两个安装板3上转动安装有同一个转杆4，转杆4上固定安装有驱动轮5，底板1的顶部转动安装有支柱6，支柱6的顶端固定安装有展示板7，底板1的顶部开设有安装槽8，安装槽8内固定安装有驱动电机9，驱动电机9的输出轴上固定安装有驱动轴10的底端，驱动轴10的顶端与支柱6固定连接，底板1的底部活动安装有支撑板13，支撑板13上固定安装有踏板14，支撑板13上滑动安装有连接杆15，底板1的底部滑动安装有卡杆16，连接杆15的一端活动安装在卡杆16上。
23.本实施例中，驱动轮5上固定安装有圆环11，圆环11上开设有若干个卡槽12，通过卡槽12和卡杆16的配合可以将驱动轮5固定。
24.本实施例中，底板1的底部开设有滑槽17，滑槽17内滑动安装有滑板18，卡杆16固定安装在滑板18上，保证了卡杆16的稳定滑动。
25.本实施例中，滑槽17内固定安装有压簧19，压簧19与滑板18固定连接，确保了卡杆16可以顺利的复位。
26.本实施例中，底板1的底部固定安装有固定板，支撑板13活动安装在固定板上，保证了支撑板13的稳定运动。
27.实施例二
28.参照图1-4，一种小学数学趣味教学装置，包括底板1，底板1的底部活动安装有从
动轮2，底板1的底部对称通过焊接固定安装有两个安装板3，两个安装板3上转动安装有同一个转杆4，转杆4上通过焊接固定安装有驱动轮5，底板1的顶部转动安装有支柱6，支柱6的顶端通过焊接固定安装有展示板7，底板1的顶部开设有安装槽8，安装槽8内通过螺丝固定安装有驱动电机9，驱动电机9的输出轴上通过焊接固定安装有驱动轴10的底端，驱动轴10的顶端与支柱6固定连接，底板1的底部活动安装有支撑板13，支撑板13上通过焊接固定安装有踏板14，支撑板13上滑动安装有连接杆15，底板1的底部滑动安装有卡杆16，连接杆15的一端活动安装在卡杆16上。
29.本实施例中，驱动轮5上通过焊接固定安装有圆环11，圆环11上开设有若干个卡槽12，通过卡槽12和卡杆16的配合可以将驱动轮5固定。
30.本实施例中，底板1的底部开设有滑槽17，滑槽17内滑动安装有滑板18，卡杆16通过焊接固定安装在滑板18上，保证了卡杆16的稳定滑动。
31.本实施例中，滑槽17内通过焊接固定安装有压簧19，压簧19与滑板18固定连接，确保了卡杆16可以顺利的复位。
32.本实施例中，底板1的底部通过焊接固定安装有固定板，支撑板13活动安装在固定板上，保证了支撑板13的稳定运动。
33.本实施例中，在使用教学装置时，先通过踏板14带动支撑板13运动，支撑板13通过连接杆15带动卡杆16向上移动，将卡杆16从此时位置的卡槽12内移出，解除对驱动轮5的固定，从而可以移动整个装置，使用起来很方便，将教学装置移动到合适的位置后，松开踏板14，卡杆16在压簧19的弹力作用下复位，卡进现在对应位置的卡槽12内，重新将驱动轮5固定，确保使用时教学装置的稳定，将驱动电机9接入电源，启动驱动电机9，驱动电机9带动驱动轴10转动，驱动轴10带动支柱6转动，支柱6带动展示板7转动，达到调节展示板7的角度的目的，使用方便，提高了教学效率和质量。
34.以上所述，仅为本实施例较佳的具体实施方式，但本实施例的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实施例揭露的技术范围内，根据本实施例的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实施例的保护范围之内。