1.本实用新型涉及输液模型技术领域,特别涉及一种临床护理学习用输液模型。
背景技术:
2.医学作为一种较难学习的科目,而医院中的护理人员往往需要花费大量的时间去进行护理学习,而护理学习中对输液的学习较为困难,为加深其对输液的学习往往会使用专用的输液模型供护理人员进行学习;
3.为此,公开号为cn213751601u的专利说明书中公开了一种临床护理学习用输液模型,包括固定平台、夹持板和转动旋钮,所述夹持板的右端固定连接有螺纹杆,所述螺纹杆的左端转动连接有转动套环,所述螺纹杆的右端螺纹连接有紧固旋钮,所述紧固旋钮的左侧和转动套环的右侧贴合,所述转动套环的正面固定连接有一号转动杆,所述一号转动杆的正面固定连接有一号转动耳,所述一号转动耳之间活动连接有二号转动耳,所述转动旋钮的底部固定连接有螺纹柱,所述一号转动耳的上表面开设有螺纹孔。本实用新型通过设置夹持板、一号转动杆、转动旋钮、一号转动耳、二号转动耳和固定杆相配合,解决了模型手臂的角度和弯折度模拟实际情况,导致教学效果不佳的问题。
4.该输液模型在日常使用时往往暴露在外,且较多的零件导致该输液模型无法较为便捷的进行收纳,使得该输液模型在不使用时其表面容易积攒灰尘。
技术实现要素:
5.(一)要解决的技术问题
6.本实用新型的目的是提供一种临床护理学习用输液模型,用以解决现有的输液模型无法便捷收纳的缺陷。
7.(二)实用新型内容
8.为了解决上述技术问题,本实用新型提供如下技术方案:一种临床护理学习用输液模型,包括支撑座、固定座和支撑杆,所述支撑座顶端的一侧固定连接有固定座,所述支撑座顶端的两端均铰接有收纳结构,所述收纳结构包括收纳围板、卡销管套和把手,所述收纳围板设置于支撑座顶端的两端,所述支撑座的上方设置有支撑杆,所述固定座的顶端设置有辅助结构,所述支撑杆的一侧设置有生物模型,所述生物模型一侧的内部镶嵌有耐磨损结构。
9.优选的,所述辅助结构包括挡板、第一铰接插片、第一铰接插座、铰接杆和扭力弹簧,所述挡板的内侧与固定座的一侧固定连接,所述固定座的顶端固定连接有第一铰接插片,所述支撑杆的一侧固定连接有第一铰接插座,所述第一铰接插座的内部贯穿有铰接杆,所述铰接杆的外侧壁包裹有扭力弹簧。
10.优选的,所述第一铰接插片与第一铰接插座通过铰接杆内部之间呈转动结构,所述扭力弹簧关于固定座的垂直中心线呈对称分布。
11.优选的,所述收纳围板顶端的一端固定连接有卡销管套,所述收纳围板顶端的中
间位置处固定连接有把手。
12.优选的,所述收纳围板关于支撑座的垂直中细线呈对称分布,所述卡销管套在两端收纳围板的顶端呈交错分布。
13.优选的,所述耐磨损结构包括第二铰接插片、耐磨橡胶垫、第二铰接插座和镶嵌插块,所述第二铰接插片的一侧与支撑杆的另一侧固定连接,所述第二铰接插片的两端均固定连接有耐磨橡胶垫,所述耐磨橡胶垫的外侧设置有第二铰接插座,所述第二铰接插座的一侧固定连接有镶嵌插块。
14.优选的,所述第二铰接插片与第二铰接插座内部之间呈铰接结构,所述镶嵌插块与生物模型内部之间呈镶嵌结构。
15.(三)有益效果
16.本实用新型提供的一种临床护理学习用输液模型,其优点在于:通过设置有收纳结构,在收纳围板的铰接结构下使该模型在不使用时,可将该模型通过辅助结构与耐磨损结构进行折叠,并转动收纳围板使两端收纳围板通过铰接而合并,使收纳围板对该模型进行收纳包裹,在收纳围板合并后分布在收纳围板顶端的卡销管套将错多重叠,可使用卡销等紧固件贯穿卡销管套进行对收纳围板的固定,使该模型被收纳围板收纳且大大降低其占用面积,实现了对该模型的便捷收纳;
17.通过设置有辅助结构,在护理人员对该模型进行观察与实操时会对该模型进行拉扯,此时支撑杆将带动第一铰接插座进行转动使该模型倾斜至一定角度便于护理人员查看,在第一铰接插座转动过程中第一铰接插座将对扭力弹簧进行扭动,使扭力弹簧产生反向的弹力,当护理人员查看完毕使支撑杆将不受外力影响,此时被扭动的扭力弹簧将开始对第一铰接插座反向扭动并在挡板的格挡下使支撑杆恢复原状,实现了提高该模型的实用性;
18.通过设置有耐磨损结构,由于支撑杆一侧的第二铰接插片与第二铰接插座呈铰接结构,使生物模型可根据护理人员需要进行一定的角度调节,在该模型长时间使用时耐磨橡胶垫与第二铰接插座之间因转动次数过多而出现磨损,而分布在第二铰接插片两端的耐磨橡胶垫将第二铰接插片与第二铰接插座之间进行间隔,由于耐磨橡胶垫材质具有一定的耐磨性,使第二铰接插片与第二铰接插座转动产生的磨损降低,实现了延长该模型的使用寿命。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
20.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图;
21.图2为本实用新型的俯视结构示意图;
22.图3为本实用新型的辅助结构侧视局部剖面结构示意图;
23.图4为本实用新型的图3中a处局部剖面放大结构示意图;
24.图5为本实用新型的收纳结构三维拆解结构示意图;
25.图6为本实用新型的耐磨损结构俯视结构示意图。
26.图中:1、支撑座;2、固定座;3、辅助结构;301、挡板;302、第一铰接插片;303、第一铰接插座;304、铰接杆;305、扭力弹簧;4、收纳结构;401、收纳围板;402、卡销管套;403、把手;5、支撑杆;6、生物模型;7、耐磨损结构;701、第二铰接插片;702、耐磨橡胶垫;703、第二铰接插座;704、镶嵌插块。
具体实施方式
27.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚,下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有作创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
28.在本实用新型的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.请参阅图1-6,本实用新型提供的一种临床护理学习用输液模型,包括支撑座1、固定座2和支撑杆5,支撑座1顶端的一侧固定连接有固定座2,支撑座1的上方设置有支撑杆5,支撑杆5的一侧设置有生物模型6,固定座2的顶端设置有辅助结构3,辅助结构3包括挡板301、第一铰接插片302、第一铰接插座303、铰接杆304和扭力弹簧305,挡板301的内侧与固定座2的一侧固定连接,固定座2的顶端固定连接有第一铰接插片302,支撑杆5的一侧固定连接有第一铰接插座303,第一铰接插座303的内部贯穿有铰接杆304,铰接杆304的外侧壁包裹有扭力弹簧305,第一铰接插片302与第一铰接插座303通过铰接杆304内部之间呈转动结构,扭力弹簧305关于固定座2的垂直中心线呈对称分布,以此使第一铰接插座303能够在扭力弹簧305扭力作用下恢复原状;
30.具体地,如图1、图3和图4所示,使用该结构时,首先在护理人员对该模型进行观察与实操时会对该模型进行拉扯,此时支撑杆5将带动第一铰接插座303进行转动使该模型倾斜至一定角度便于护理人员查看,在第一铰接插座303转动过程中第一铰接插座303将对扭力弹簧305进行扭动,使扭力弹簧305产生反向的弹力,当护理人员查看完毕使支撑杆5将不受外力影响,此时被扭动的扭力弹簧305将开始对第一铰接插座303反向扭动并在挡板301的格挡下使支撑杆5恢复原状;
31.支撑座1顶端的两端均铰接有收纳结构4,收纳结构4包括收纳围板401、卡销管套402和把手403,收纳围板401设置于支撑座1顶端的两端,收纳围板401顶端的一端固定连接有卡销管套402,收纳围板401顶端的中间位置处固定连接有把手403,收纳围板401关于支撑座1的垂直中细线呈对称分布,卡销管套402在两端收纳围板401的顶端呈交错分布,以此使卡销管套402在收纳围板401合并后能够交错重叠其能够使用卡销进行固定;
32.具体地,如图1、图2和图5所示,使用该结构时,首先将该模型通过辅助结构3与耐磨损结构7进行折叠,并转动收纳围板401使两端收纳围板401通过铰接而合并,使收纳围板
401对该模型进行收纳包裹,在收纳围板401合并后分布在收纳围板401顶端的卡销管套402将错多重叠,可使用卡销等紧固件贯穿卡销管套402进行对收纳围板401的固定,使该模型被收纳围板401收纳且大大降低其占用面积;
33.生物模型6一侧的内部镶嵌有耐磨损结构7,耐磨损结构7包括第二铰接插片701、耐磨橡胶垫702、第二铰接插座703和镶嵌插块704,第二铰接插片701的一侧与支撑杆5的另一侧固定连接,第二铰接插片701的两端均固定连接有耐磨橡胶垫702,耐磨橡胶垫702的外侧设置有第二铰接插座703,第二铰接插座703的一侧固定连接有镶嵌插块704,第二铰接插片701与第二铰接插座703内部之间呈铰接结构,镶嵌插块704与生物模型6内部之间呈镶嵌结构,以此使生物模型6在损坏后可进行更换;
34.具体地,如图1和图6所示,使用该结构时,首先在该模型长时间使用时耐磨橡胶垫702与第二铰接插座703之间因转动次数过多而出现磨损,而分布在第二铰接插片701两端的耐磨橡胶垫702将第二铰接插片701与第二铰接插座703之间进行间隔,由于耐磨橡胶垫702材质具有一定的耐磨性,使第二铰接插片701与第二铰接插座703转动产生的磨损降低。
35.工作原理:使用时,首先在需要使用该输液模型进行护理人员学习与实操时,将该模型放置于指定位置后供护理人员进行查看与实操,为方便对生物模型6的查看护理人员往往会对支撑杆5进行转动,使生物模型6的角度与位置发生倾斜与改变,此时第一铰接插片302与第一铰接插座303之间将开始转动,此时第一铰接插座303的转动将带动扭力弹簧305扭动并产生反向扭力,当护理人员观察完毕并松开支撑杆5时,此时在扭力弹簧305的反向扭力作用下将使第一铰接插座303反向转动并在挡板301的作用下使支撑杆5恢复原先位置;
36.其次当护理人员查看完毕并需要进行输液实操时,可转动生物模型6使生物模型6的角度转动至护理人员相对适合的角度,在此过程中第二铰接插座703将在第二铰接插片701的作用下开始转动并使生物模型6的角度发生改变,在第二铰接插座703转动时在耐磨橡胶垫702的间隔下使第二铰接插座703与第二铰接插片701之间不会出现直接摩擦,并使第二铰接插座703在转动时的摩擦力增大,使生物模型6在转动后其角度不会轻易改变,随后护理人员开始进行输液实操学习;
37.最后当该模型学习完毕后通过对辅助结构3与耐磨损结构7的转动使该模型经过转动而减少占用面积,随后通过收纳围板401与支撑座1的铰接结构使两端收纳围板401翻转合并,此时两端收纳围板401经过合并对该模型进行包裹收纳,此时卡销管套402也将在收纳围板401的合并下进行交错重叠,随后使用卡销等紧固件贯穿卡销管套402进行对收纳围板401的固定,此时该模型完成收纳,最终完成该输液模型的使用工作。
38.在本实用新型的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
39.以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的,其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的,作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元,即可以位于一个地方,或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其
中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下,即可以理解并实施。
40.最后应说明的是:以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案,而非对其限制;尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换;而这些修改或者替换,并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。