一种多功能线上网校培训直播间的制作方法

1.本实用新型涉及教育辅助器械技术领域，具体为一种多功能线上网校培训直播间。


背景技术：

2.在现代网络的进步，我们已经可以通过网络进行线上教学，设置教育直播间，通过直播间可以使得讲师与学员进行交流和学习，但是目前的关于培训直播间的设置过程中，使用并不是很方便，与传统的教学相比不够真实，并且缺少对讲师在讲课过程中提供便利。
3.经过检索，中国专利授权公告号cn210351439u，公告日2020年04月17日，公开了一种多功能线上培训直播间，文中提出“播间，包括直播间，所述直播间的内部分别设置有显示器组件、麦克风组件、显示设备、摄像组件、照明组件以及通风组件，所述显示器组件为台式机/显示器一套，设置于所述直播间内侧，本实用新型涉及教育辅助器械的技术领域。采用直播间内左右两侧悬挂大屏显示设备，监控直播状态，彼此看到对方实时视频，可以分享屏幕或播放ppt/音视频等内容供供被培训的一方观看，台式机/显示器一套的显示器组件，创建直播课堂，创建培训内容，授权管理，摄像头/麦克风，视频捕捉/录音”该培训直播间布局过于简单，缺少对讲师过程中能够提供便利的机构，可能会影响培训质量和效率，鉴于此，针对上述问题，深入研究，遂有本案产生。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多功能线上网校培训直播间，以解决上述背景技术中提出的培训效率和质量较低问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能线上网校培训直播间，包括本体，所述本体内部底端的一侧设置有安装杆，且安装杆的顶端安装有反光伞，所述本体内部底端的中间位置处设置有固定柜，所述固定柜的内部设置有收纳结构；
6.所述收纳结构还包括活动板，所述活动板通过铰接件铰接在固定柜顶端两端，且固定柜内部底端的中间位置处安装有气缸，所述固定柜内部的底端安装有四个气动伸缩杆，且气动伸缩杆的顶端安装有安装板，所述安装板的顶端设置有计算机，且安装板顶端的两端均通过铰接件铰接有两个转动杆，所述转动杆的一端通过铰接件和活动板一端相铰接；
7.所述本体一侧的内部设置有密封垫，且本体的一侧设置有门板，所述本体内部远离安装杆一侧的中间位置处安装有黑板，且本体内部的两端均开设有通气孔，所述本体内部的两端均安装有显示屏，且本体内部顶端的一侧安装有摄像头，所述本体内部顶端的中间位置处安装有照明灯，所述本体内部顶端远离摄像头的一侧设置有调节结构。
8.优选的，所述调节结构包括螺杆、固定块、麦克风、连接杆、滑轨和滑轮，所述滑轨安装在本体内部顶端的一侧，且滑轨的内部设置有滑轮，所述滑轨的底端设置有连接杆，且连接杆的顶端贯穿滑轨底端并与滑轮相连接，所述连接杆的底端设置有螺杆，且螺杆的顶
端贯穿连接杆底端并延伸至连接杆内部，所述螺杆的底端安装有固定块，且固定块的一端安装有麦克风。
9.优选的，所述连接杆的内部设置有与螺杆外侧相匹配的内螺纹，且螺杆的外侧和连接杆内壁相接触。
10.优选的，所述麦克风位于黑板的一端，所述滑轨长度的大小大于黑板长度大小。
11.优选的，所述密封垫的形状为回型，且门板外侧的大小和密封垫内部大小相同。
12.优选的，所述安装板的两侧和固定柜内部两侧相接触，且固定柜的形状为凹型。
13.优选的，所述门板设置在本体远离黑板一侧的底端，且门板的一端通过铰接件和本体相铰接。
14.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种多功能线上网校培训直播间具有如下有益效果：
15.本实用新型提供有气缸和安装板，通过气缸的控制使得气动伸缩杆进行伸长和收缩，在气动伸缩杆的活动下便可以带动安装板整体进行上下移动，在需要与学员进行沟通交流时，便可以通过向上移动安装板，然后通过计算机进行沟通交流，若是需要向学员展示一些实现过程时，便可以通过下降安装板，在安装板的向下移动下便可以带动活动板进行转动，在两个活动板的转动下能够实现在固定柜形成一个平台，以便于讲师进行实验操作等，通过此不仅可以提高培训直播的质量，还可以减少该直播间的使用空间，降低制作成本，通过此解决了本装置培训质量和效率低下的问题。
附图说明
16.图1为本实用新型的侧视剖面示意图；
17.图2为本实用新型的正视剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型的俯视剖面结构示意图；
19.图4为本实用新型的收纳结构局部放大结构示意图；
20.图5为本实用新型的a处放大结构示意图。
21.图中：1、固定柜；2、气动伸缩杆；3、气缸；4、本体；5、安装杆；6、密封垫；7、门板；8、反光伞；9、摄像头；10、通气孔；11、照明灯；12、显示屏；13、调节结构；1301、螺杆；1302、固定块；1303、麦克风；1304、连接杆；1305、滑轨；1306、滑轮；14、黑板；15、活动板；16、安装板；17、计算机；18、转动杆。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.实施例1：请参阅图1-5，一种多功能线上网校培训直播间，包括本体4，本体4内部底端的一侧设置有安装杆5，且安装杆5的顶端安装有反光伞8，本体4内部底端的中间位置处设置有固定柜1，固定柜1的内部设置有收纳结构；
24.本体4一侧的内部设置有密封垫6，且本体4的一侧设置有门板7，本体4内部远离安
装杆5一侧的中间位置处安装有黑板14，且本体4内部的两端均开设有通气孔10，本体4内部的两端均安装有显示屏12，且本体4内部顶端的一侧安装有摄像头9，本体4内部顶端的中间位置处安装有照明灯11，本体4内部顶端远离摄像头9的一侧设置有调节结构13；
25.密封垫6的形状为回型，且门板7外侧的大小和密封垫6内部大小相同；
26.门板7设置在本体4远离黑板14一侧的底端，且门板7的一端通过铰接件和本体4相铰接；
27.请参阅图1-5，一种多功能线上网校培训直播间还包括收纳结构，收纳结构还包括活动板15，活动板15通过铰接件铰接在固定柜1顶端两端，且固定柜1内部底端的中间位置处安装有气缸3，该气缸3型号可为sda-12x35，固定柜1内部的底端安装有四个气动伸缩杆2，该气动伸缩杆2型号可为xtl100，且气动伸缩杆2的顶端安装有安装板16，安装板16的顶端设置有计算机17，且安装板16顶端的两端均通过铰接件铰接有两个转动杆18，转动杆18的一端通过铰接件和活动板15一端相铰接；；
28.安装板16的两侧和固定柜1内部两侧相接触，且固定柜1的形状为凹型；
29.具体地，如图1、图2、图3和图4所示，讲师可以通过气缸3的控制使得气动伸缩杆2进行伸长和收缩，在气动伸缩杆2的活动下便可以带动安装板16整体进行上下移动，在需要与学员进行沟通交流时，便可以通过向上移动安装板16，然后通过计算机17进行沟通交流，若是需要向学员展示一些实现过程时，便可以通过下降安装板16，在安装板16的向下移动下便可以带动活动板15进行转动，在两个活动板15的转动下能够实现在固定柜1形成一个平台，以便于讲师进行实验操作等，通过此不仅可以提高培训直播的质量，还可以减少该直播间的使用空间，降低制作成本。
30.实施例2：调节结构13包括螺杆1301、固定块1302、麦克风1303、连接杆1304、滑轨1305和滑轮1306，滑轨1305安装在本体4内部顶端的一侧，且滑轨1305的内部设置有滑轮1306，滑轨1305的底端设置有连接杆1304，且连接杆1304的顶端贯穿滑轨1305底端并与滑轮1306相连接，连接杆1304的底端设置有螺杆1301，且螺杆1301的顶端贯穿连接杆1304底端并延伸至连接杆1304内部，螺杆1301的底端安装有固定块1302，且固定块1302的一端安装有麦克风1303；
31.连接杆1304的内部设置有与螺杆1301外侧相匹配的内螺纹，且螺杆1301的外侧和连接杆1304内壁相接触；
32.麦克风1303位于黑板14的一端，滑轨1305长度的大小大于黑板14长度大小；
33.具体地，如图1、图2和图5所示，通过设置有滑轨1305和滑轮1306，利用滑轨1305和滑轮1306的滑动结构，可以带动连接杆1304整体进行移动，从而可以使得麦克风1303进行移动，在麦克风1303的移动下便可以根据讲师的移动来获取讲师的培训内容，然后传输至学员处，提高直播的效果，并且利用连接杆1304和螺杆1301的螺纹连接关系，还可以调节麦克风1303的高度，以此来适应不同身型的讲师，相比较传统的头戴式录音设备，本结构能够减轻讲师的负重，使得讲师能够更加舒适的进行培训直播，提高直播效率。
34.工作原理：使用本装置时，首先讲师可以通过摄像头9和黑板14来对培训的相关视频来进行录制，然后通过计算机17进行直播，和被培训者进行沟通交流，在培训直播过程中，讲师还可以通过在黑板14上面撰写进行培训直播，为了提高培训效果，讲师还可以通过在显示屏12来获取学员的问题和困惑，或者通过显示屏12来获取自己提前制定的讲课讲
义，使得培训直播过程中更加流畅，为了使得讲师在黑板14上面进行讲解过程中便于声音的获取，使得学员能够清楚的了解讲师所表达的内部；
35.第一创新点实施步骤：
36.通过设置有滑轨1305和滑轮1306，利用滑轨1305和滑轮1306的滑动结构，可以带动连接杆1304整体进行移动，从而可以使得麦克风1303进行移动，在麦克风1303的移动下便可以根据讲师的移动来获取讲师的培训内容，然后传输至学员处，提高直播的效果，并且利用连接杆1304和螺杆1301的螺纹连接关系，还可以调节麦克风1303的高度，以此来适应不同身型的讲师，相比较传统的头戴式录音设备，本结构能够减轻讲师的负重，使得讲师能够更加舒适的进行培训直播，提高直播效率；
37.为了提高培训直播的效果，让学员能够更加清楚了解到讲师所传授的知识，尤其是针对一些动手实验课程中；
38.第二创新点实施步骤：
39.讲师可以通过气缸3的控制使得气动伸缩杆2进行伸长和收缩，在气动伸缩杆2的活动下便可以带动安装板16整体进行上下移动，在需要与学员进行沟通交流时，便可以通过向上移动安装板16，然后通过计算机17进行沟通交流，若是需要向学员展示一些实现过程时，便可以通过下降安装板16，在安装板16的向下移动下便可以带动活动板15进行转动，在两个活动板15的转动下能够实现在固定柜1形成一个平台，以便于讲师进行实验操作等，通过此不仅可以提高培训直播的质量，还可以减少该直播间的使用空间，降低制作成本。
40.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
41.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。