一种管理学用辅助教学装置

1.本实用新型涉及管理学辅助教具技术领域，尤其涉及一种管理学用辅助教学装置。


背景技术：

2.在经济管理学的教学过程中，会涉及到大量数据的分析处理，因此老师在经济管理学的教学过程中通常会用到很多类型的统计图对学生进行更直观的数据分析讲解。
3.目前的统计图形一般由教师先做好，在进行教学时通过投影设备将图形投影至幕布上，再根据投影进行讲解，但是，投影设备需要供电，在停电情况下投影设备无法使用，同时，部分教师并没有配备投影设备，同样无法进行统计的教学，因此，本技术提出了一种管理学用辅助教学装置。


技术实现要素：

4.基于背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出了一种管理学用辅助教学装置。
5.本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置，包括多个支撑杆，多个所述支撑杆相互平行布置且两个相邻支撑杆之间转动连接，所述支撑杆上连接有可沿支撑杆长度方向滑动的固定块。
6.优选的，所述支撑杆的两侧分别连接有两个第一支耳、两个第二支耳，且两个第一支耳与两个第二支耳一一对应，两个所述第一支耳之间的最大距离不大于两个第二支耳之间的最小距离，一个所述第一支耳和与之对应的第二支耳之间通过销连接，所述销螺纹贯穿第一支耳，所述销贯穿第二支耳并与第二支耳间隙配合。
7.优选的，所述支撑杆上贯穿开设有滑动槽，且滑动槽内可拆卸插装有与滑动槽相适配的连接杆。
8.优选的，所述滑动槽的一侧内壁开设有贯穿的开口；所述连接杆上连接有与开口滑动配合的滑动块且滑动块贯穿开口并延伸至开口外。
9.优选的，所述支撑杆上安装有驱动固定块在支撑杆滑动的驱动机构。
10.优选的，驱动机构包括螺纹杆；所述螺纹杆转动连接在支撑杆上，所述固定块螺纹套装在螺纹杆上且固定块与支撑杆滑动连接。
11.优选的，所述支撑杆上开设有与固定块滑动配合的限位槽，所述螺纹杆的两端分别与限位槽的两端内壁转动连接，所述固定块靠近限位槽开口的一侧连接有显示块；所述支撑杆靠近限位槽的一侧安装有限位板，所述限位板上贯穿开设有与显示块滑动配合的限位滑槽。
12.优选的，所述支撑杆上安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴与螺纹杆的一端轴向连接。
13.优选的，多个所述支撑杆最外侧的其中一个支撑杆上安装有蓄电池，所述蓄电池
与驱动电机电性连接。
14.本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置的有益效果：通过设置的多个支撑杆与固定块，在停电时进行经济学教学，可以根据直方图上数据的情况，选择使用相对应数量的支撑杆，将多余的支撑杆收卷起来，减少对人们观看数据时造成干扰，再通过滑动固定块，通过每个支撑杆上固定块的不同位置表示相对应数据值，可以形成直观的对比，方便教学人员在停电状态下进行折线图或直方图的教学，在不使用时，还可以方便教育人员将多个支撑杆收卷起来进行收纳，减少占用的空间，方便人们进行收纳携带。
附图说明
15.图1为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置的结构示意图；
16.图2为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置的主视图；
17.图3为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置中支撑杆的结构示意图；
18.图4为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置中支撑杆的剖视图；
19.图5为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置中连接杆的结构示意图；
20.图6为本实用新型提出的一种管理学用辅助教学装置中固定块的结构示意图。
具体实施方式
21.参照图1-6，本实用新型提出一种管理学用辅助教学装置，包括多个支撑杆 1，其中：
22.多个支撑杆1相互平行布置且两个相邻支撑杆1之间转动连接，支撑杆1 上连接有可沿支撑杆1长度方向滑动的固定块2；可以滑动固定块2在支撑杆1 上的位置，并根据固定块2在支撑杆1上的位置进行对比，可以实现直线图或直方图教学，在不使用时，还可以将多个支撑杆1收卷起来，以便于教育人员对装置进行收卷收纳，以便于人们的携带使用。
23.在具体的实施例中，支撑杆1的两侧分别连接有两个第一支耳11、两个第二支耳12，且两个第一支耳11与两个第二支耳12一一对应，两个第一支耳11 之间的最大距离不大于两个第二支耳12之间的最小距离，一个第一支耳11和与之对应的第二支耳12之间通过销7连接，销7螺纹贯穿第一支耳11，销7贯穿第二支耳12并与第二支耳12间隙配合；通过第一支耳11与第二支耳12之间通过销7的连接，以便于支撑杆1相互之间转动连接，以便于支撑杆1之间的收卷。
24.在具体的实施例中，支撑杆1上贯穿开设有滑动槽13，且滑动槽13内可拆卸插装有与滑动槽13相适配的连接杆3；可以通过连接杆3插入滑动槽13内将多个支撑杆1串连在一起，使得多个支撑杆1形成一个平面。
25.在具体的实施例中，滑动槽13的一侧内壁开设有贯穿的开口；连接杆3上连接有与开口滑动配合的滑动块31且滑动块31贯穿开口并延伸至开口外；可以方便人们扣动滑动块31带动连接杆3在滑动槽13内滑动，方便对连接杆3 的拆装。
26.在具体的实施例中，支撑杆1上安装有驱动固定块2在支撑杆1滑动的驱动机构；可以驱动固定块2在支撑杆1上滑动。
27.在具体的实施例中，驱动机构包括螺纹杆4；螺纹杆4转动连接在支撑杆1 上，固定块2螺纹套装在螺纹杆4上且固定块2与支撑杆1滑动连接；可以通过转动螺纹杆4转动使得
固定块2沿着支撑杆1的长度方向滑动，在到达指定位置停止转动即可固定住固定块2的位置，方便固定块2显示时的稳定。
28.在具体的实施例中，支撑杆1上开设有与固定块2滑动配合的限位槽15，螺纹杆4的两端分别与限位槽15的两端内壁转动连接，固定块2靠近限位槽15 开口的一侧连接有显示块21；支撑杆1靠近限位槽15的一侧安装有限位板14，限位板14上贯穿开设有与显示块21滑动配合的限位滑槽；可以将螺纹杆4与固定块2隐藏起来，减少与其它物品发生缠绕而出现故障，通过显示块21显示在支撑杆1上的位置，减少对人们观看的干扰；且在转动螺纹杆4时可以使得固定块2在限位槽15内滑动，减少出现固定块2随着螺纹杆4的转动而无法出现升级的情况，同时带动显示块21在限位滑槽内滑动。
29.在具体的实施例中，支撑杆1上安装有驱动电机5，驱动电机5的输出轴与螺纹杆4的一端轴向连接；可以通过驱动电机5驱动螺纹杆4转动，减少人们手动操作的情况。
30.在具体的实施例中，多个支撑杆1最外侧的其中一个支撑杆1上安装有蓄电池6，蓄电池6与驱动电机5电性连接；用以支持驱动电机5的工作，可以在停电时使用；
31.蓄电池6还连接有控制芯片、usb读取模块，在进行教学时，教学人员将设置好的图表数据存放于移动存储装置内，然后通过usb读取模块读取移动存储装置内的数据，控制芯片通过读取的数据控制驱动电机5转动；
32.本教学装置上还安装有触摸显示屏，用于控制控制芯片工作，人们可以通过触摸显示屏选择所需要读取的数据。
33.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。