一种语文教育用考试试卷夹持装置

1.本实用新型涉及语文教育技术领域，具体为一种语文教育用考试试卷夹持装置。


背景技术：

2.语文教育专业是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科(文学)，属于教育学类专业，为了方便语文教育专业教师收纳和携带考试试卷，需要一种语文教育用考试试卷夹持装置，但目前的语文教育用考试试卷夹持装置夹持之后不方便试卷的逐个拿取，使用起来较为不便；不具有储物的功能，功能性不足；不方便对试卷进行定位折叠，不便于装置的携带，现提出对一种语文教育用考试试卷夹持装置进行改进。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种语文教育用考试试卷夹持装置，以解决上述背景技术中提出夹持之后不方便试卷的逐个拿取，使用起来较为不便的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教育用考试试卷夹持装置，包括第一固定板和第二固定板，所述第二固定板通过合页活动铰接在第一固定板的一侧，所述第一固定板和第二固定板的一侧分别固定连接有提拉把手，所述第一固定板和第二固定板的后端分别设置有储物结构，所述储物结构包括置物槽、盖板、卡槽和卡块，所述第一固定板和第二固定板前端的一侧分别设置有便于拿取的夹持结构，所述便于拿取的夹持结构包括支撑板、压辊、橡胶套、弹簧和支撑架。
5.优选的，所述支撑板通过合页分别活动铰接在第一固定板和第二固定板前端的一侧，所述支撑板的一侧固定连接有支撑架，所述支撑架的内部活动铰接有压辊，所述压辊的外部固定连接有橡胶套，所述支撑板的后端分别与第一固定板和第二固定板的前端之间固定连接有两组弹簧。
6.优选的，所述第一固定板上的压辊与第二固定板上的压辊相互对称设置。
7.优选的，所述置物槽分别固定连接在第一固定板和第二固定板的后端，所述置物槽的一侧设置有盖板，所述置物槽一侧两端的内部分别设置有卡槽，所述盖板一侧的两端分别固定连接有卡块。
8.优选的，所述卡槽和卡块一一对应，且卡块卡合连接在卡槽的内部。
9.优选的，所述第一固定板顶部和底部的前端开设有限位插槽，所述第二固定板顶部和底部的前端固定连接有限位插块，所述限位插块的外径小于限位插槽的内径。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该语文教育用考试试卷夹持装置不仅实现了夹持之后方便试卷的逐个拿取，使用起来较为便利，实现了具有储物的功能，功能性较足，而且实现了方便对试卷进行定位折叠，便于装置的携带；
11.(1)通过将支撑板通过合页分别活动铰接在第一固定板和第二固定板前端的一侧，支撑板的一侧固定连接有支撑架，支撑架的内部活动铰接有压辊，压辊的外部固定连接有橡胶套，支撑板的后端分别与第一固定板和第二固定板的前端之间固定连接有两组弹
簧，在使用时，将语文考试试卷展开，并利用弹簧的复位拉力将试卷的两端分别压紧夹持在第一固定板和第二固定板上的压辊底部，橡胶套可以提高压辊与试卷之间的摩擦力，从而提高试卷压紧夹持的稳固性，同时在需要将夹持的试卷逐个拿取出来时，拉动试卷使压辊滚动即可将试卷抽出，便于装置的使用；
12.(2)通过置物槽分别固定连接在第一固定板和第二固定板的后端，置物槽的一侧设置有盖板，置物槽一侧两端的内部分别设置有卡槽，盖板一侧的两端分别固定连接有卡块，在使用时，语文教育专业的教师可以将教学过程中需要使用的工具放置在置物槽的内部，并将盖板一侧的卡块卡接在卡槽的内部，即可将盖板固定在置物槽的一侧，从而将置物槽的开口堵住，这样即可使该装置具有一定的储物功能，大大提高了该装置的功能性；
13.(3)通过第一固定板顶部和底部的前端开设有限位插槽，第二固定板顶部和底部的前端固定连接有限位插块，限位插块的外径小于限位插槽的内径，在对夹持固定在第一固定板和第二固定板上的试卷携带时，只需将第一固定板与第二固定板翻转合起，此时限位插块嵌在限位插槽的内部起到定位作用，这样即可将第一固定板和第二固定板定位折叠合起，从而将第一固定板和第二固定板上夹持的试卷折叠起来，缩小该装置的体积，再通过提拉把手提拉该装置，便于对该装置携带。
附图说明
14.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
15.图2为本实用新型的第二固定板后视结构示意图；
16.图3为本实用新型的第二固定板仰视局部剖面放大结构示意图；
17.图4为本实用新型的图2中a处局部剖面放大结构示意图。
18.图中：1、第一固定板；2、第二固定板；3、支撑板；4、压辊；5、限位插块；6、限位插槽；7、提拉把手；8、置物槽；9、盖板；10、橡胶套；11、弹簧；12、支撑架；13、卡槽；14、卡块。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.实施例1：请参阅图1-4，一种语文教育用考试试卷夹持装置，包括第一固定板1和第二固定板2，第二固定板2通过合页活动铰接在第一固定板1的一侧，第一固定板1和第二固定板2的一侧分别固定连接有提拉把手7，第一固定板1和第二固定板2的后端分别设置有储物结构，储物结构包括置物槽8、盖板9、卡槽13和卡块14，第一固定板1和第二固定板2前端的一侧分别设置有便于拿取的夹持结构，便于拿取的夹持结构包括支撑板3、压辊4、橡胶套10、弹簧11和支撑架12；
21.支撑板3通过合页分别活动铰接在第一固定板1和第二固定板2前端的一侧，支撑板3的一侧固定连接有支撑架12，支撑架12的内部活动铰接有压辊4，压辊4的外部固定连接有橡胶套10，支撑板3的后端分别与第一固定板1和第二固定板2的前端之间固定连接有两组弹簧11，第一固定板1上的压辊4与第二固定板2上的压辊4相互对称设置；
22.具体地，如图1和图3所示，在使用时，将语文考试试卷展开，并利用弹簧11的复位拉力将试卷的两端分别压紧夹持在第一固定板1和第二固定板2上的压辊4底部，橡胶套10可以提高压辊4与试卷之间的摩擦力，从而提高试卷压紧夹持的稳固性，同时在需要将夹持的试卷逐个拿取出来时，拉动试卷使压辊4滚动即可将试卷抽出，便于装置的使用。
23.实施例2：置物槽8分别固定连接在第一固定板1和第二固定板2的后端，置物槽8的一侧设置有盖板9，置物槽8一侧两端的内部分别设置有卡槽13，盖板9一侧的两端分别固定连接有卡块14，卡槽13和卡块14一一对应，且卡块14卡合连接在卡槽13的内部；
24.具体地，如图1、图2和图4所示，在使用时，语文教育专业的教师可以将教学过程中需要使用的工具放置在置物槽8的内部，并将盖板9一侧的卡块14卡接在卡槽13的内部，即可将盖板9固定在置物槽8的一侧，从而将置物槽8的开口堵住，这样即可使该装置具有一定的储物功能，大大提高了该装置的功能性。
25.实施例3：第一固定板1顶部和底部的前端开设有限位插槽6，第二固定板2顶部和底部的前端固定连接有限位插块5，限位插块5的外径小于限位插槽6的内径；
26.具体地，如图1所示，在对夹持固定在第一固定板1和第二固定板2上的试卷携带时，只需将第一固定板1与第二固定板2翻转合起，此时限位插块5嵌在限位插槽6的内部起到定位作用，这样即可将第一固定板1和第二固定板2定位折叠合起，从而将第一固定板1和第二固定板2上夹持的试卷折叠起来，缩小该装置的体积，再通过提拉把手7提拉该装置，便于对该装置携带。
27.工作原理：本实用新型在使用时，首先，将语文考试试卷展开，并利用弹簧11的复位拉力将试卷的两端分别压紧夹持在第一固定板1和第二固定板2上的压辊4底部，橡胶套10可以提高压辊4与试卷之间的摩擦力，从而提高试卷压紧夹持的稳固性，同时在需要将夹持的试卷逐个拿取出来时，拉动试卷使压辊4滚动即可将试卷抽出，便于装置的使用，其次在对夹持固定在第一固定板1和第二固定板2上的试卷携带时，只需将第一固定板1与第二固定板2翻转合起，此时限位插块5嵌在限位插槽6的内部起到定位作用，这样即可将第一固定板1和第二固定板2定位折叠合起，从而将第一固定板1和第二固定板2上夹持的试卷折叠起来，缩小该装置的体积，再通过提拉把手7提拉该装置，便于对该装置携带，最后语文教育专业的教师可以将教学过程中需要使用的工具放置在置物槽8的内部，并将盖板9一侧的卡块14卡接在卡槽13的内部，即可将盖板9固定在置物槽8的一侧，从而将置物槽8的开口堵住，这样即可使该装置具有一定的储物功能，大大提高了该装置的功能性。
28.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。