一种初中数学用组合式作图圆规的制作方法

1.本实用新型涉及作图圆规技术领域，具体涉及一种初中数学用组合式作图圆规。


背景技术：

2.数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
3.在初中数学中，学生需要用到作图圆规进行辅助作图，传统的圆规都是两个支腿铰接而成的，通过摩擦力紧固，圆规的稳定性不好，在画圆时，容易发生两个支腿角度的改变，画图不标准，同时，在圆规使用结束后，圆规端部的尖钉无法取下或收纳，容易对使用者造成伤害。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中所提出的问题，本实用新型提供了一种初中数学用组合式作图圆规。
5.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
6.一种初中数学用组合式作图圆规，包括安装块，所述安装块上固定安装有转杆，所述转杆上转动安装有两个相对称的支杆，两个所述支杆相对的一侧均贯穿开设有安装槽，所述安装槽的内部转动安装有连接块，两个所述连接块上螺纹穿插有一体的双向丝杆，两个所述连接块分别与所述双向丝杆的正螺纹、反螺纹连接，所述安装块上设置有用于测量角度的刻度线，两个所述支杆上均安装有指向所述刻度线的指针，其中一个所述支杆的端部安装有可收纳至所述支杆内部的定位钉，另一个所述支杆的端部可拆卸式安装有笔芯。
7.优选的，其中一个所述支杆的端部开设有装置槽，所述定位钉滑动安装在所述装置槽的内部，所述定位钉远离尖端的一端安装有装置块，其中一个所述支杆的一侧沿所述装置槽的长度方向开设有与所述装置槽相连通的导槽，所述导槽的内部滑动安装有螺钉，所述装置块的一侧开设有螺纹孔且所述螺钉螺纹穿插在螺纹孔的内部，所述螺钉的另一端安装有抵触块。
8.优选的，另一个所述支杆的端部开设有呈u型的夹持槽，所述笔芯活动插设在所述夹持槽的内部，另一个所述支杆上活动穿插有螺杆且所述螺杆贯穿所述夹持槽，所述螺杆的端部与所述夹持槽的一侧转动连接，所述螺杆与所述支杆螺纹连接。
9.优选的，所述支杆包括一端转动安装在所述转杆上的承载杆一，所述承载杆一另一端的内部活动穿插有延长杆，所述延长杆的端部安装有承载杆二，所述定位钉与所述笔芯分别与两个所述承载杆二连接，所述延长杆上沿长度方向开设有若干个呈阵列分布的定
位孔，所述承载杆一的一侧活动穿插有定位杆且所述定位杆的一端活动插设在其中一个所述定位孔的内部。
10.优选的，所述承载杆一的一侧安装有套筒，所述定位杆活动贯穿所述套筒的两端，所述套筒的内部活动设置有固定套设在所述定位杆上的挡块，所述挡块远离所述延长杆的一端与所述套筒的内壁之间连接有活动套设在所述定位杆上的弹簧。
11.优选的，所述双向丝杆的两端均安装有旋钮。
12.优选的，所述安装块上安装有控制杆。
13.本实用新型所提出的一种初中数学用组合式作图圆规，主要包括安装块，所述安装块上固定安装有转杆，所述转杆上转动安装有两个相对称的支杆，两个所述支杆相对的一侧均贯穿开设有安装槽，所述安装槽的内部转动安装有连接块，两个所述连接块上螺纹穿插有一体的双向丝杆，两个所述连接块分别与所述双向丝杆的正螺纹、反螺纹连接，所述安装块上设置有用于测量角度的刻度线，两个所述支杆上均安装有指向所述刻度线的指针，其中一个所述支杆的端部安装有可收纳至所述支杆内部的定位钉，另一个所述支杆的端部可拆卸式安装有笔芯。本实用新型在使用时，通过转动双向丝杆带动两个连接块相互远离或相互靠近，实现两个支杆角度的改变，并通过刻度线能够看出角度的大小，能够画出不同大小的圆，同时，在不使用时，将定位钉收纳至支杆的内部，避免对使用者造成伤害。
附图说明
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本实用新型的立体结构示意图；
16.图2为本实用新型图1的正视图；
17.图3为本实用新型图1的背视图；
18.图4为本实用新型图2中a-a方向的剖视图；
19.图5为本实用新型图3中b-b方向的剖视图；
20.图6为本实用新型图3中c-c方向的剖视图。
21.图1-图6中：
22.1、安装块；2、支杆；3、双向丝杆；4、指针；5、定位钉；6、笔芯；11、转杆；12、控制杆；21、安装槽；22、连接块；23、装置槽；24、导槽；25、螺钉；26、抵触块；27、夹持槽；28、螺杆；31、旋钮；51、装置块；201、承载杆一；202、延长杆；203、承载杆二；204、定位孔；205、定位杆；206、套筒；207、挡块；208、弹簧。
具体实施方式
23.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
24.本具体实施例提供的一种初中数学用组合式作图圆规，请参阅图1-图6；主要包括安装块1，安装块1上固定安装有转杆11，安装块1为圆柱形且圆周侧上开设有凹槽，转杆11
安装在凹槽相对的两内壁之间，转杆11上转动安装有两个相对称的支杆2，两个支杆2相对的一侧均贯穿开设有安装槽21，安装槽21的内部转动安装有连接块22，两个连接块22上螺纹穿插有一体的双向丝杆3，双向丝杆3的两端均安装有旋钮31，两个连接块22分别与双向丝杆3的正螺纹、反螺纹连接，通过转动旋钮31带动双向丝杆3转动，能够使两个连接块22相互远离或相互靠近，实现两个支杆2之间角度的调节，由于连接块22转动安装在安装槽21的内部，因此能够将两个支杆2的角度调节，安装块1上设置有用于测量角度的刻度线，两个支杆2上均安装有指向刻度线的指针4，安装块1上沿安装块1的圆周轨迹开设有弧形槽，指针4滑动安装在弧形槽的内部，通过转动双向丝杆3，能够观察出两个支杆2的角度，其中一个支杆2的端部安装有可收纳至支杆2内部的定位钉5，在使用时，将定位钉5取出，在不使用时，将定位钉5收纳至支杆2的内部，避免对使用者造成伤害，另一个支杆2的端部可拆卸式安装有笔芯6，便于更换，便于调节笔芯6的长度，方便作图，安装块1上安装有控制杆12，通过将定位钉5与纸张固定，转动控制杆12即可带动笔芯6画圆。
25.进一步地，请参阅图5，其中一个支杆2的端部开设有装置槽23，定位钉5滑动安装在装置槽23的内部，定位钉5远离尖端的一端安装有装置块51，其中一个支杆2的一侧沿装置槽23的长度方向开设有与装置槽23相连通的导槽24，导槽24的内部滑动安装有螺钉25，装置块51的一侧开设有螺纹孔且螺钉25螺纹穿插在螺纹孔的内部，螺钉25的另一端安装有抵触块26，通过转动抵触块26带动螺钉25转动，使抵触块26不与支杆2的一侧抵触，能够滑动定位钉5，调节定位钉5的位置，调节好时，转动抵触块26，带动螺钉25沿着螺纹孔穿插，使抵触块26与支杆2的一侧抵触，能够将定位钉5固定，便于收纳或使用。
26.更加进一步地，请参阅图6，另一个支杆2的端部开设有呈u型的夹持槽27，笔芯6活动插设在夹持槽27的内部，夹持槽27相对的两内壁上均开设有弧形的插槽，两个插槽相对称，笔芯6滑动在两个插槽内，另一个支杆2上活动穿插有螺杆28且螺杆28贯穿夹持槽27，螺杆28的端部与夹持槽27的一侧转动连接，螺杆28与支杆2螺纹连接，需要说明的是，支杆2为可形变的金属材质，通过转动螺杆28，由于螺杆28的端部与夹持槽27的一侧转动连接并与支杆2螺纹连接，因此会使夹持槽27相对两内壁之间的距离减小，对笔芯6进行夹持固定，便于作画，通过转动螺杆28使夹持槽27相对的两侧距离增大，能够将笔芯6取出，更换新的笔芯6，或者调节笔芯6露出夹持槽27的长度，便于作图。
27.在本实施例中，请参阅图3、图5和图6，支杆2包括一端转动安装在转杆11上的承载杆一201，承载杆一201另一端的内部活动穿插有延长杆202，延长杆202的端部安装有承载杆二203，定位钉5与笔芯6分别与两个承载杆二203连接，延长杆202上沿长度方向开设有若干个呈阵列分布的定位孔204，承载杆一201的一侧活动穿插有定位杆205且定位杆205的一端活动插设在其中一个定位孔204的内部，通过拉动承载杆二203，使延长杆202沿着承载杆一201的内部穿插，并通过移动定位杆205，使定位杆205的一端插入定位孔204的内部，能够调节支杆2的长度，便于绘画更大直径的圆。
28.具体的，请参阅图5，承载杆一201的一侧安装有套筒206，定位杆205活动贯穿套筒206的两端，套筒206的内部活动设置有固定套设在定位杆205上的挡块207，挡块207远离延长杆202的一端与套筒206的内壁之间连接有活动套设在定位杆205上的弹簧208，当支杆2的长度需要调节时，拉动定位杆205的一端，使定位杆205的一端脱离定位孔204的内部，此时能够滑动延长杆202，当支杆2的长度调节合适后，松掉定位杆205的一端，在弹簧208的弹
力下，会推动挡块207移动，从而使定位杆205的一端插设在相对应的定位孔204内部，完成固定，并且稳定性高。
29.对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。