一种学生实验桌防触电的安全结构的制作方法

1.本技术涉及学生实验桌的技术领域，尤其是涉及一种学生实验桌防触电的安全结构。


背景技术：

2.随着学生教育要求的提高，实验课变得越来越重要。上实验课时，学生在实验桌上进行化学、物理等科学实验操作，他们不仅从实验中学习到了科学知识，还提高了实验操作的动手能力。
3.相关技术中的学生实验桌如图1所示，学生实验桌包括实验桌本体1，实验桌本体1的顶部固定安装有插线板2，插线板2接通电源，学生需要使用仪器设备进行实验操作时，先将仪器设备的连接头插入插线板2中，使得仪器设备接通电源，仪器设备开始运行，学生开始实验操作。
4.针对上述中的相关技术，插线板2位于实验桌本体上表面，学生用水时意外将水洒到插线板2上，水容易流到插线板2的插口内，学生碰到插线板2，从而发生触电事故。


技术实现要素：

5.为了改善学生意外将水洒到插线板上，从而发生触电的缺陷，本技术提供一种学生实验桌防触电的安全结构。
6.本技术提供的一种学生实验桌防触电的安全结构采用如下技术方案：
7.一种学生实验桌防触电的安全结构，学生实验桌包括实验桌本体，实验桌本体的顶部设有连接孔，连接孔内设有插线板，防触电的安全结构包括与连接孔内壁固定连接的一对连接杆，所述插线板靠近连接杆的一侧均设有供连接杆转动插接的第一连通槽。
8.通过采用上述技术方案，当学生需要将设备仪器的连接头插在插线板上时，插线板的插口朝上，学生将连接头插在插口内，设备仪器接通电源。
9.学生使用完仪器设备后，将连接头从插口内拔出来，学生转动插线板，使得插线板的插口朝下，减小了学生意外将水洒到插线板的插口内，从而发生触电的可能性，增加了插线板不被使用时的安全性。
10.可选的，所述连接杆远离连接孔内壁的一侧均固定连接有连接板，所述连接板的直径大于第一连通槽的内径，所述第一连通槽的槽底均设有供连接板转动插接的第二连通槽。
11.通过采用上述技术方案，连接板直径大于第一连通槽的内径，减少了连接杆从第一连通槽内脱离的可能性，增加了连接杆与插线板连接的稳定性。
12.可选的，所述实验桌本体安装有多个固定插线板的固定组件。
13.通过采用上述技术方案，固定组件减小了由于插线板受力转动，学生难以将连接头对准插线板的插口的可能性，增加了插线板使用时的稳定性，除此之外，当插线板需要转动时，固定组件还可以解除对插线板的限制。
14.可选的，所述连接孔的其中两个内壁均向内设有底部贯穿实验桌本体的第三连通槽，固定组件包括与第三连通槽内壁顶部固定连接的固定柱，所述固定柱的下表面抵接有固定块，所述固定块和固定柱之间设有螺栓并且固定块和固定柱通过螺栓连接，所述固定块与插线板抵接，所述固定块与螺栓转动连接。
15.通过采用上述技术方案，当学生使用插线板时，固定块限制了插线板的转动，提高了学生将连接头插到插线板上的效率。
16.当学生不需要使用插线板时，先转动固定块，使得固定块与插线板不再抵接，再推动插线板，使得插线板转动，插线板的插口向下。
17.可选的，所述螺栓的顶部抵接有第一磁铁，所述第一磁铁安装在固定柱的内部，所述螺栓的材质为铁材质。
18.通过采用上述技术方案，螺栓与第一磁铁相互吸引，减小了螺栓从螺纹孔中脱离的可能性。
19.可选的，所述连接孔内设有一对将插线板盖住的挡板，所述连接孔内壁向内设有供挡板滑动的滑动槽。
20.通过采用上述技术方案，当学生需要挡板关闭时，学生同时向相互靠近的方向推动两个挡板，挡板在滑动槽内滑动，两个挡板相互靠近，然后将插线排盖住。当插线板的插口向下时，挡板进一步减小了学生意外将水洒到插线板上，水流进插口的可能性。除此之外，当插线板的插口向上时，插线板不用转动，挡板同样可以起到减少学生意外将水洒到插线板上，从而发生触电事故的可能性。
21.可选的，所述挡板相互靠近的一侧均固定连接有第二磁铁，两个第二磁铁相互靠近的表面抵接。
22.通过采用上述技术方案，当挡板慢慢靠近时，两个第二磁铁相互吸引，两个第二磁铁相互靠近的表面抵接，第二磁铁减小了挡板关不紧，水流到插板上的可能性，增加了插线板不被使用时的安全性。
23.可选的，所述挡板上表面均固定连接有凸起。
24.通过采用上述技术方案，学生推动挡板时，凸起便于学生推动挡板。
25.综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
26.当学生需要将设备仪器的连接头插在插线板上时，插线板的插口朝上，学生将连接头插在插口内，设备仪器接通电源。学生使用完仪器设备后，将连接头从插口内拔出来，学生转动插线板，使得插线板的插口朝下，减小了学生意外将水洒到插线板的插口内，从而发生触电的可能性，增加了插线板不被使用时的安全性；
27.当学生需要挡板关闭时，学生同时向相互靠近的方向推动两个挡板，挡板在滑动槽内滑动，两个挡板相互靠近，然后将插线排盖住。当插线板的插口向下时，挡板进一步减小了学生意外将水洒到插线板上，水流进插口的可能性。除此之外，当插线板的插口向上时，插线板不用转动，挡板同样可以起到减少学生意外将水洒到插线板上，从而发生触电事故的可能性。
附图说明
28.图1是相关技术的结构示意图；
29.图2是本技术实施例1的结构示意图；
30.图3是本技术实施例1体现连接杆的结构示意图；
31.图4是本技术实施例2的结构示意图；
32.图5是本技术实施例2体现固定块42的结构示意图；
33.图6是本技术实施例3的结构示意图；
34.图7是本技术实施例3体现挡板的结构示意图；
35.图8是本技术实施例3体现凸起的结构示意图。
36.附图标记说明：1、实验桌本体；11、连接孔；12、第三连通槽；13、滑动槽；2、插线板；21、第一连通槽；22、第二连通槽；3、连接杆；31、连接板；4、固定组件；41、固定柱；411、螺纹孔；412、固定槽；42、固定块；421、固定孔；43、螺栓；44、第一磁铁；5、挡板；51、凸起；6、第二磁铁。
具体实施方式
37.以下结合附图2-8对本技术作进一步详细说明。
38.本技术实施例公开一种学生实验桌防触电的安全结构。
39.实施例1；
40.如图2和图3所示，一种学生实验桌防触电的安全结构，学生实验桌包括实验桌本体1，实验桌本体1的顶部设有连接孔11，防触电的安全结构包括连接孔11内设有的插线板2，插线板2与连接孔11的内壁之间留有缝隙，插线板2可在连接孔11内转动，连接孔11其中的两个相对的竖直内壁上均固定连接有连接杆3，插线板2靠近连接杆3的两个竖直侧壁上设有两个向内的第一连通槽21，连接杆3与第一连通槽21一一对应，连接杆3均与对应的第一连通槽21转动连接。第一连通槽21的槽底设有第二连通槽22，第一连通槽21与第二连通槽22连通设置，连接杆3靠近第二连通槽22的一侧均固定连接有圆柱形的连接板31，连接板31与第二连通槽22转动连接。
41.当学生需要使用插线板2时，插线板2的插口朝上，学生将设备仪器的连接头插在插口内，设备仪器接通电源，仪器设备运行。
42.设备仪器用完后，学生将连接头从插口内拔出，仪器设备断开电源。学生一手抵住插线板2，转动插线板2，使得插线板2的插口朝下，插线板2远离插口的一侧朝上。减小了学生用水时意外将水洒到插线板2的插口内并且学生触碰到插线板2，从而发生触电的可能性，增加了插线板2不被使用时的安全性。
43.本技术实施例1的实施原理为：当学生需要使用插线板2时，插线板2的插口朝上，学生将设备仪器的连接头插在插口内，设备仪器接通电源，仪器设备运行。
44.设备仪器需要断电时，学生将连接头从插口内拔出，仪器设备断开电源。学生一手抵住插线板2，使得插线板2转动，转动后的插线板2插口朝下，插线板2远离插口的一侧朝上。
45.实施例2；
46.如图4和图5所示，本技术实施例与实施例1的不同之处在于，连接孔11的其中两个内壁均向内设有第三连通槽12，第三连通槽12的底部贯穿实验桌本体1。第三连通槽12内均连接有固定组件4，固定组件4减小了由于插线板2受力转动，学生难以将连接头对准插线板
2的插口的可能性，增加了插线板2使用时的稳定性。
47.固定组件4包括与第三连通槽12内壁的顶部固定连接的固定柱41，固定柱41的下表面抵接有固定块42，固定块42与插线板2抵接。固定块42的下表面向内设有贯穿固定块42的固定孔421，固定柱41的下表面向内设有螺纹孔411，螺纹孔411与固定孔421连通设置，固定孔421插接有螺栓43，螺栓43与固定柱41螺纹连接，固定块42与螺栓43转动连接。
48.需要安装固定块42时，螺纹孔411与固定孔421连通，螺栓43穿过固定孔421，螺栓43与固定柱41螺纹连接，固定块42与螺栓43转动连接，转动固定块42，固定块42与插线板2抵接。
49.当学生需要将设备仪器的连接头插入插线板2时，固定块42与插线板2抵接，固定块42限制了插线板2的转动，便于学生将连接头插入插口中。
50.当学生不需要使用插线板2时，先转动固定块42，使得固定块42与插线板2不再抵接，再转动插线板2，使得插线板2转动，插线板2的插口向下。
51.如图5所示，螺纹孔411的内顶壁向内设有固定槽412，固定槽412内设有第一磁铁44，螺栓的材质为铁材质，螺栓与第一磁铁44抵接并且相互吸引。第一磁铁44减小了螺栓从螺纹孔411中脱离的可能性。
52.本技术实施例2的实施原理为：需要安装固定块42时，螺纹孔411与固定孔421连通，螺栓穿过固定孔421，螺栓与固定柱41螺纹连接，螺栓与第一磁铁44抵接，螺栓与第一磁铁44互相吸引，固定块42与固定柱41固定，转动固定块42，固定块42与插线板2抵接。
53.当学生需要将设备仪器的连接头插入插线板2时，固定块42与插线板2抵接，固定块42限制了插线板2的转动，减小了由于插线板2受力转动，学生难以将连接头对准插线板2的插口的可能性，增加了插线板2使用时的稳定性。
54.当学生使用完插线板2时，先转动固定块42，使得固定块42与插线板2不再抵接，再转动插线板2，使得插线板2的插口向下。
55.实施例3；
56.如图6和图7所示，本技术实施例与实施例1的不同之处在于，连接孔11内壁向内设有滑动槽13，滑动槽13与连接孔11连通设置，滑动槽13位于插线板2的上方。
57.如图7和图8所示，滑动槽13内设有一对挡板5，挡板5相互靠近的一侧均固定连接有第二磁铁6，两个第二磁铁6相互靠近的表面抵接。
58.当学生需要挡板5关闭时，学生同时向相互靠近的方向推动两个挡板5，挡板5在滑动槽13内滑动，挡板5相互靠近，两个第二磁铁6相互吸引，两个第二磁铁6相互抵接，挡板5将连接孔11盖住。当插线板2的插口向下时，挡板5进一步减小了学生意外将水洒到插线板2上，水流进插口的可能性。除此之外，当插线板2的插口向上时，挡板5同样可以起到减少了学生意外将水洒到插线板2的插口上，从而发生触电事故的可能性。第二磁铁6减小了挡板5关不严，水流到插线板2上的可能性，增加了挡板5关闭时的密封性。
59.当学生需要将挡板5打开时，学生同时向相互远离的方向推动两个挡板5，两个第二磁铁6分开，挡板5在滑动槽13内滑动，两个挡板5相互远离，直至插线板2完全露出。
60.挡板5上表面均固定连接有凸起51，凸起51便于学生推动挡板5。
61.本技术实施例3的实施原理为：当学生需要挡板5关闭时，学生同时向相互靠近的方向推动两个挡板5，挡板5在滑动槽13内滑动，两个挡板5相互靠近，两个第二磁铁6相互吸
引，两个第二磁铁6相互抵接，挡板5将连接孔11盖住。
62.当学生需要将挡板5打开时，学生同时向相互远离的方向推动两个挡板5，两个第二磁铁6分开，挡板5在滑动槽13内滑动，两个挡板5相互远离，直至插线板2完全露出。
63.本具体实施方式的实施例均为本技术的较佳实施例，并非依此限制本技术的保护范围，故：凡依本技术的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本技术的保护范围之内。

技术特征：
1.一种学生实验桌防触电的安全结构，学生实验桌包括实验桌本体(1)，实验桌本体(1)的顶部设有连接孔(11)，连接孔(11)内设有插线板(2)，其特征在于：防触电的安全结构包括与连接孔(11)内壁固定连接的一对连接杆(3)，所述插线板(2)靠近连接杆(3)的一侧均设有供连接杆（3）转动插接的第一连通槽(21)。2.根据权利要求1所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述连接杆(3)远离连接孔(11)内壁的一侧均固定连接有连接板(31)，所述连接板（31）的直径大于第一连通槽(21)的内径，所述第一连通槽(21)的槽底均设有供连接板(31)转动插接的第二连通槽(22)。3.根据权利要求1所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述实验桌本体(1)均安装有多个固定插线板(2)的固定组件(4)。4.根据权利要求3所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述连接孔(11)的其中两个内壁均向内设有底部贯穿实验桌本体(1)的第三连通槽(12)，固定组件(4)包括与第三连通槽(12)内壁顶部固定连接的固定柱(41)，所述固定柱(41)的下表面抵接有固定块(42)，所述固定块(42)和固定柱(41)之间设有螺栓（43）并且固定块(42)和固定柱(41)之间通过螺栓（43）连接，所述固定块(42)与插线板(2)抵接，所述固定块(42)与螺栓转动连接。5.根据权利要求4所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述螺栓的顶部抵接有第一磁铁(44)，所述第一磁铁(44)安装在固定柱(41)的内部，所述螺栓的材质为铁材质。6.根据权利要求1所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述连接孔(11)内设有一对将插线板(2)盖住的挡板(5)，所述连接孔(11)内壁向内设有供挡板(5)滑动的滑动槽(13)。7.根据权利要求6所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述挡板(5)相互靠近的一侧均固定连接有第二磁铁(6)，两个第二磁铁(6)相互靠近的表面抵接。8.根据权利要求7所述的一种学生实验桌防触电的安全结构，其特征在于：所述挡板(5)上表面均固定连接有凸起(51)。

技术总结
本申请公开了一种学生实验桌防触电的安全结构，学生实验桌包括实验桌本体，实验桌本体的顶部设有连接孔，连接孔内设有插线板，防触电的安全结构包括与连接孔内壁固定连接的一对连接杆，所述插线板靠近连接杆的一侧均设有供连接杆转动插接的第一连通槽，本申请具有减小了学生意外将水洒到插线板的插口内，从而发生触电危险的可能性的效果。发生触电危险的可能性的效果。发生触电危险的可能性的效果。


技术研发人员：朱建武 邹光辉
受保护的技术使用者：天津科贝尔科教设备有限公司
技术研发日：2021.09.25
技术公布日：2022/3/8