一种课堂考勤装置

1.本实用新型涉及教学辅助装置，具体而言，尤其涉及一种课堂考勤装置。


背景技术：

2.目前国内各大高校，传统的课堂点名仍然是对学生进行考勤管理的主要方式.随着时代发展，少数学校实行了新型的课堂考勤方式，如人脸识别考勤、二维码考勤等。
3.目前国内各大高校，传统的课堂点名仍然是对学生进行考勤管理的主要方式，这种以纸张记录考勤情况的方式过程繁琐、效率低，既不能避免学生代替点名答到现象的发生，又浪费了大量的课堂教学时间。随着高校扩招，上课学生的人数不断扩大，学生群体特征呈现多样化，给课堂考勤工作带来了新的挑战。随着时代的发展与进步，虽然有一些新兴的签到方式出现但是都存在成本高，效果差，易被学生钻空子的缺点。


技术实现要素：

4.根据上述提出现有考勤方式成本高、效果差的技术问题，而提供一种课堂考勤装置。本实用新型通过蓝牙考勤时钟作为信标不断广播其mac地址，蓝牙考勤时钟中的主控模块可以控制蓝牙模块的定时开关，以实现定时签到考勤的功能。
5.本实用新型采用的技术手段如下：
6.一种课堂考勤装置，包括：主控模块、电源模块和蓝牙广播模块；其中所述电源模块为所述主控模块及蓝牙广播模块供电，所述电源模块连接主控模块的供电端口，所述主控模块的第一输出端口连接蓝牙广播模块的输入端口，所述蓝牙广播模块根据主控模块的启动指令广播预设的mac地址。
7.进一步地，所述装置还包括电子显示器，所述主控模块的第二输出端口连接电子显示器的输入端口，所述电子显示器根据主控模块的输出显示时间。
8.进一步地，所述装置还包括时间校准模块，所述时间校准模块用于实现时间校准，所述时间校准模块包括晶体振荡器；所述主控模块具有xtal1引脚和xtal2引脚；所述晶体振荡器的第一端一方面连接主控模块的xtal1引脚，另一方面连接第一时钟电容的一端，所述第一时钟电容的另一端接地；所述晶体振荡器的第二端一方面连接主控模块的xtal2引脚，另一方面连接第二时钟电容的一端，所述第二时钟电容的另一端接地。
9.进一步地，所述电源模块包括变压装置、桥式整流装置以及三端稳压集成电路，其中变压装置的输出端连接桥式整流装置的输入端；桥式整流装置的输出端一方面连接三端稳压集成电路的第一端，另一方面连接第一稳压电容的一端，所述第一稳压电容的另一端接地；所述三端稳压集成电路的第二端接地；且三端稳压集成电路的第三端一方面连接负载的一端，另一方面连接第二稳压电容的一端，所述负载的另一端接地，所述第二稳压电容的另一端接地。
10.较现有技术相比，本实用新型具有以下优点：
11.本实用新型提供了一种基于蓝牙的考勤系统，使得高校教师课堂考勤更加方便快
捷，成本极低，效率更高，且系统操作简单，考勤结果准确性高，不易篡改或作弊完成考勤。相较于传统的考勤方式创新性的引入了蓝牙技术帮助高校教师完成课堂考勤，同时蓝牙考勤时钟的引入，使得考勤结果更加真实便捷。
12.基于上述理由本实用新型可在人员管理等领域广泛推广。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图做以简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
14.图1为本实用新型课堂考勤装置结构示意图。
15.图2为本实用新型课堂考勤装置电路连接图。
16.图3为本实用新型电源模块电路连接图。
17.图4为本实用新型课堂考勤装置使用原理图。
具体实施方式
18.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
19.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.此外，需要说明的是，使用“第一”、“第二”等词语来限定零部件，仅仅是为了便于对相应零部件进行区别，如没有另行声明，上述词语并没有特殊含义，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制。
21.如图1-3所示，本实用新型提供了一种课堂考勤装置，包括：主控模块、电源模块和蓝牙广播模块。
22.具体地，所述电源模块为所述主控模块及蓝牙广播模块供电，所述电源模块连接主控模块的供电端口，所述主控模块的第一输出端口连接蓝牙广播模块的输入端口，所述蓝牙广播模块根据主控模块的启动指令广播预设的mac地址。
23.需要说明的是，在使用过程中，蓝牙广播模块通过透传方式实现与终端设备的数据传输。透传，即透明传输(pass-through)，指的是在通讯中不管传输的业务内容如何，只负责将传输的内容由源地址传输到目的地址，而不对业务数据内容做任何改变。这里的终端设备包括并不限于智能手机、平板电脑、pda以及其他具有数据处理功能的终端设备；通常，智能终端是指具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手持设备的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类终端设备。
24.通常情况下，蓝牙广播模块处于休眠状态，当主控模块的第一输出端口输出高电平唤醒信号时，唤醒蓝牙广播模块向外广播mac地址。
25.优选地，所述装置还包括电子显示器，所述主控模块的第二输出端口连接电子显示器的输入端口，所述电子显示器根据主控模块的输出显示时间。
26.进一步地，所述装置还包括时间校准模块，所述时间校准模块用于实现时间校准，所述时间校准模块包括晶体振荡器；所述主控模块具有xtal1引脚和xtal2引脚；所述晶体振荡器的第一端一方面连接主控模块的xtal1引脚，另一方面连接第一时钟电容的一端，所述第一时钟电容的另一端接地；所述晶体振荡器的第二端一方面连接主控模块的xtal2引脚，另一方面连接第二时钟电容的一端，所述第二时钟电容的另一端接地。
27.进一步地，所述电源模块包括变压装置、桥式整流装置以及三端稳压集成电路，其中变压装置的输出端连接桥式整流装置的输入端；桥式整流装置的输出端一方面连接三端稳压集成电路的第一端，另一方面连接第一稳压电容的一端，所述第一稳压电容的另一端接地；所述三端稳压集成电路的第二端接地；且三端稳压集成电路的第三端一方面连接负载的一端，另一方面连接第二稳压电容的一端，所述负载的另一端接地，所述第二稳压电容的另一端接地。
28.下面通过具体的应用实例，对本实用新型的方案做进一步说明。
29.在本实施例中，将课堂考勤装置和学生的智能手机互相配合才可实现。通过蓝牙广播模块作为信标不断广播其mac地址，主控模块可以控制蓝牙模块的定时开关，以实现定时签到考勤的功能。考勤签到时，学生手机通过客户端发起签到请求时，手机蓝牙通过扫描附近蓝牙设备的mac地址上传至考勤位置查询服务器，与数据库中事先录入的mac地址相匹配以确定签到位置，确定位置后方可完成签到并将其录入考勤数据，并将其反馈到教师端，以方便教师完成考勤。在这一过程中，蓝牙广播模块可以为系统提供定位信息，课堂考勤装置也具有美观实用可以显示时间的特点。手机客户端由签到者主动发出签到完成考勤。考勤系统服务器起到记录考勤情况的作用。
30.本实施例中，课堂考勤装置通过主控模块控制电子显示器显示时间并且控制蓝牙模块的定时广播，使本装置具有定时广播设备mac地址和显示时间的功能。如图2所示，主控模块由at89c51作为主控芯片，芯片中1至8引脚的按键可以实现电子时钟的时间设定和定时设置。11引脚可以控制蓝牙模块的启动与关闭，实现本装置定时广播mac地址。电子时钟部分如图3所示，电源模块包括变压装置、桥式整流装置以及7805三端稳压集成电路，可以将标准的220v/60hz交流电转变为本装置所需的5v直流电，以满足本装置的正常使用。具体来说，所述电源模块包括变压装置、桥式整流装置以及三端稳压集成电路，其中变压装置的输出端连接桥式整流装置的输入端；桥式整流装置的输出端一方面连接三端稳压集成电路的第一端，另一方面连接第一稳压电容的一端，所述第一稳压电容的另一端接地；所述三端稳压集成电路的第二端接地；且三端稳压集成电路的第三端一方面连接负载的一端，另一方面连接第二稳压电容的一端，所述负载的另一端接地，所述第二稳压电容的另一端接地。
31.学生在应用本装置进行签到时，首先学生用户根据自己的学号在系统内注册并登录后，在规定时间以及地点内，通过客户端主动发起签到请求，此时向考勤系统服务器发送指令获得对应的mac地址对应表，每个蓝牙考勤时钟都拥有一个唯一的mac地址，当扫描到的mac地址与对应表中的地址所匹配则考勤成功，反之失败，则将考勤结果发送回考勤系统
服务器。流程图4所示。
32.最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。