一种教学用动物细胞模型的制作方法

1.本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其涉及一种教学用动物细胞模型。


背景技术：

2.具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。细胞模型一般指广泛地把细胞的结构和形状的模式化，为便于明确细胞间的相互作用以及机能与结构和形态间的相互关系而提出的细胞的模型。生物教学课堂用到模型少，且不利于展示植物细胞和植物细胞区别，从而不能让学生直观调节动植物细胞内部结构构造，因此现有的一种细胞教学模型通过模型进行直观展示，但由于现有模型在使用时，由于需要对教学台前方的学生进行展示，现有的教学用动物细胞模型无法调整倾斜角度，不利于教学展示，为此我们提出一种教学用动物细胞模型。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在教学用动物细胞模型无法调整倾斜角度的缺点，而提出的一种教学用动物细胞模型。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.设计一种教学用动物细胞模型，包括载板，所述载板上安装有细胞模型组件，所述载板一侧设有后支撑机构，所述后支撑机构包括两个竖杆，两个所述竖杆分别设置在载板的两端，所述竖杆上端铰接在载板上，所述竖杆底部固定安装有脚垫，所述载板另一侧设有前支撑机构，所述前支撑机构包括两个外套筒，两个所述外套筒分别设置在载板的两端，所述外套筒顶端均设有铰接件，所述铰接件一端铰接在载板上，所述铰接件下端固定安装有圆片，所述外套筒内设有转轴，所述转轴上端可转动的安装在外套筒上，所述转轴贯穿外套筒，且所述转轴上端部可转动的安装在圆片底部，所述转轴下端固定安装有圆柱体，所述圆柱体上两侧均设有螺纹线，所述外套筒底部两侧均开设有滑槽，所述外套筒内设有内管，所述内管外两侧均固定安装有滑块，所述滑块分别滑动设置在滑槽内，所述内管内两侧均固定安装有圆柱销，所述圆柱销前端部分别位于螺纹线上，所述内管底部固定安装有多个呈圆周阵列分布的支撑杆，所述外套筒底端设有底盘，所述底盘与支撑杆固定连接，所述转轴上固定安装有蜗轮，所述外套筒外固定安装有圆环，所述圆环上固定安装有立板，所述立板一侧可转动的安装有蜗杆，所述蜗杆与蜗轮啮合，所述立板上设有握柄，所述握柄贯穿立板并与蜗杆固定连接。
6.优选的，所述载板顶部一侧固定安装有展示板，所述展示板为铁质，所述展示板上放有纸张，所述展示板上吸附有多块磁铁。
7.优选的，所述脚垫和底盘底部均设有防滑纹。
8.本实用新型提出的一种教学用动物细胞模型，有益效果在于：通过设置后支撑机构和前支撑机构相互配合，通过调整前支撑机构的高度，实现载板上细胞模型组件的倾斜角调整，转动握柄可带动圆柱销沿着滑槽的方向移动，从而内管在外套筒内上下移动，实现
调整前支撑机构的高度。
附图说明
9.图1为本实用新型提出的一种教学用动物细胞模型的结构示意图。
10.图2为本实用新型提出的一种教学用动物细胞模型的后视图。
11.图3为本实用新型提出的一种教学用动物细胞模型的前支撑机构的放大剖视图。
12.图4为本实用新型提出的一种教学用动物细胞模型的前支撑机构的放大示意图。
13.图中：载板1、细胞模型组件2、竖杆3、脚垫4、外套筒5、转轴6、铰接件7、圆片8、圆柱体9、螺纹线10、滑槽11、内管12、滑块13、圆柱销14、支撑杆15、底盘16、蜗轮17、立板18、蜗杆19、握柄20、圆环21、展示板22、纸张23、磁铁24。
具体实施方式
14.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
15.实施例1：
16.参照图1-4，一种教学用动物细胞模型，包括载板1，载板1上安装有细胞模型组件2，载板1一侧设有后支撑机构，后支撑机构包括两个竖杆3，两个竖杆3分别设置在载板1的两端，竖杆3上端铰接在载板1上，竖杆3底部固定安装有脚垫4，载板1另一侧设有前支撑机构，前支撑机构包括两个外套筒5，两个外套筒5分别设置在载板1的两端，外套筒5顶端均设有铰接件7，铰接件7一端铰接在载板1上，铰接件7下端固定安装有圆片8，外套筒5内设有转轴6，转轴6上端可转动的安装在外套筒5上，转轴6贯穿外套筒5，且转轴6上端部可转动的安装在圆片8底部，转轴6下端固定安装有圆柱体9，圆柱体9上两侧均设有螺纹线10，外套筒5底部两侧均开设有滑槽11，外套筒5内设有内管12，内管12外两侧均固定安装有滑块13，滑块13分别滑动设置在滑槽11内，内管12内两侧均固定安装有圆柱销14，圆柱销14前端部分别位于螺纹线10上，内管12底部固定安装有多个呈圆周阵列分布的支撑杆15，外套筒5底端设有底盘16，底盘16与支撑杆15固定连接，转轴6上固定安装有蜗轮17，外套筒5外固定安装有圆环21，圆环21上固定安装有立板18，立板18一侧可转动的安装有蜗杆19，蜗杆19与蜗轮17啮合，立板18上设有握柄20，握柄20贯穿立板18并与蜗杆19固定连接，通过设置后支撑机构和前支撑机构相互配合，通过调整前支撑机构的高度，实现载板1上细胞模型组件2的倾斜角调整，转动握柄20带动蜗杆19转动，蜗杆19带动蜗轮17转动，且蜗杆19与蜗轮17传动具有自锁性，从而带动转轴6下端的圆柱体9转动，圆柱体9上的螺纹线10与圆柱销14配合，可带动圆柱销14沿着滑槽11的方向移动，从而内管12在外套筒5内上下移动，实现调整前支撑机构的高度。
17.实施例2：
18.参照图1-4，作为本实用新型的另一优选实施例，与实施例1的区别在于，脚垫4和底盘16底部均设有防滑纹，提高防滑性，载板1顶部一侧固定安装有展示板22，展示板22为铁质，展示板22上放有纸张23，展示板22上吸附有多块磁铁24，纸张23上有教学信息，并通过磁铁24固定，从而提高教学效果。
19.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种教学用动物细胞模型，包括载板(1)，其特征在于，所述载板(1)上安装有细胞模型组件(2)，所述载板(1)一侧设有后支撑机构，所述后支撑机构包括两个竖杆(3)，两个所述竖杆(3)分别设置在载板(1)的两端，所述竖杆(3)上端铰接在载板(1)上，所述竖杆(3)底部固定安装有脚垫(4)，所述载板(1)另一侧设有前支撑机构，所述前支撑机构包括两个外套筒(5)，两个所述外套筒(5)分别设置在载板(1)的两端，所述外套筒(5)顶端均设有铰接件(7)，所述铰接件(7)一端铰接在载板(1)上，所述铰接件(7)下端固定安装有圆片(8)，所述外套筒(5)内设有转轴(6)，所述转轴(6)上端可转动的安装在外套筒(5)上，所述转轴(6)贯穿外套筒(5)，且所述转轴(6)上端部可转动的安装在圆片(8)底部，所述转轴(6)下端固定安装有圆柱体(9)，所述圆柱体(9)上两侧均设有螺纹线(10)，所述外套筒(5)底部两侧均开设有滑槽(11)，所述外套筒(5)内设有内管(12)，所述内管(12)外两侧均固定安装有滑块(13)，所述滑块(13)分别滑动设置在滑槽(11)内，所述内管(12)内两侧均固定安装有圆柱销(14)，所述圆柱销(14)前端部分别位于螺纹线(10)上，所述内管(12)底部固定安装有多个呈圆周阵列分布的支撑杆(15)，所述外套筒(5)底端设有底盘(16)，所述底盘(16)与支撑杆(15)固定连接，所述转轴(6)上固定安装有蜗轮(17)，所述外套筒(5)外固定安装有圆环(21)，所述圆环(21)上固定安装有立板(18)，所述立板(18)一侧可转动的安装有蜗杆(19)，所述蜗杆(19)与蜗轮(17)啮合，所述立板(18)上设有握柄(20)，所述握柄(20)贯穿立板(18)并与蜗杆(19)固定连接。2.根据权利要求1所述的一种教学用动物细胞模型，其特征在于，所述载板(1)顶部一侧固定安装有展示板(22)，所述展示板(22)为铁质，所述展示板(22)上放有纸张(23)，所述展示板(22)上吸附有多块磁铁(24)。3.根据权利要求1所述的一种教学用动物细胞模型，其特征在于，所述脚垫(4)和底盘(16)底部均设有防滑纹。

技术总结
本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其是一种教学用动物细胞模型，包括载板，载板上安装有细胞模型组件，载板一侧设有后支撑机构，后支撑机构包括两个竖杆，两个竖杆分别设置在载板的两端，竖杆上端铰接在载板上，竖杆底部固定安装有脚垫，载板另一侧设有前支撑机构，前支撑机构包括两个外套筒，外套筒外固定安装有圆环，圆环上固定安装有立板，立板一侧可转动的安装有蜗杆，蜗杆与蜗轮啮合，立板上设有握柄，握柄贯穿立板并与蜗杆固定连接；通过设置后支撑机构和前支撑机构相互配合，通过调整前支撑机构的高度，实现载板上细胞模型组件的倾斜角调整。倾斜角调整。倾斜角调整。


技术研发人员：ꢀ(74)专利代理机构
受保护的技术使用者：沈超
技术研发日：2021.06.09
技术公布日：2022/3/8